sâmbătă, 15 ianuarie 2011
Exercitii propozitii categorice
Exercitii:
1. Se dau urmatoarele propozitii:
(a) Foarte multi politicieni sunt corupti.
(b) Delfinul este un animal inteligent.
(c) Trei persoane de origine feminina sunt ministri.
(d) Oamenii sunt muritori.
(e). 32 % din romani sunt liberali.
Sarcini:
- aduceti propozitia la forma standard.
- identificati elementele componente.
- aratati de ce tip este propozitia.
1. Se dau urmatoarele propozitii:
(a) Foarte multi politicieni sunt corupti.
(b) Delfinul este un animal inteligent.
(c) Trei persoane de origine feminina sunt ministri.
(d) Oamenii sunt muritori.
(e). 32 % din romani sunt liberali.
Sarcini:
- aduceti propozitia la forma standard.
- identificati elementele componente.
- aratati de ce tip este propozitia.
Download programul araucaria pentru analiza argumentelor
http://araucaria.computing.dundee.ac.uk/doku.php
joi, 6 ianuarie 2011
Exerciţii propoziţii categorice
1.Scrieţi câte 5 propoziţii categorice din fiecare fel învăţat, şi anume: 5 universal afirmative, 5 universal negative, 5 particular afirmative, 5 particular negative.
2.Identificaţi elemenete propoziţiilor categorice scrise mai sus astfel: notati subiectul logic cu S, predicatul logic cu P, coantorul cu C, elementul de legătură cu E.
3.Stabiliţi care dintre următoarele expresii sunt propoziţii categorice evidenţiind structural lor-
a)"Daca si numai daca decizia nu este contestata nu vor exista
nemulţumiţi."
b) "Trebuie sa se găsească o soluţiei"
c)"Exista cel puţin o persoana bine intenţionata."
d)"Amazonul este cel mai mare fluviu".
4.Data fiind propoziţia categorica "Unele filme nu sunt interesante" stabiliţi ce forma logică are şi apoi construiţi în limbaj natural expresiile corespunzătoare celorlalte trei tipuri de propoziţii categorice ce se pot construi cu aceşti doi termeni.
Proiect didactic Logică
Proiect didactic
Data: 26.11.2010
Profesor: Maria Michiduţă
Student: Barbu Gabriela Daniela
Şcoala: Colegiul Naţional „Carol I", Craiova
Aria curriculară: Om şi societate
Disciplina: Logică, clasa a IX-a H, profil uman 2 ore/săptămână
Conţinutul învăţării:Propoziţii categorice: caracterizare generală, structura propoziţiilor categorice şi tipurile de propoziţii categorice
Tipul activităţii: lecţie de însuşire de noi cunoştinţe şi deprinderi, de fixare, consolidare a cunoştinţelor şi evaluare a cunoştinţelor şi deprinderilor
Competenţe generale: Identificarea tipurilor de propoziţii categorice şi a elementelor acestora
Competenţe specifice:
-Definirea propoziţiilor categorice
-Cunoaşterea structurii unei propoziţii categorice(subiect logic, predicat logic, element de legatură, cuantor)
-Identificarea tipurilor de propoziţii categorice după calitate şi dupa cantitate
Competenţe derivate ( operaţionale): la sfârşitul lecţiei toţi elevii:
- vor înţelege ce este o propoziţie categorică
-vor indentifica elementele acesteia
-vor fi capabili să facă diferenţa între tipurile de propoziţii categorice
-vor putea da exemple de propoziţii categorice
Strategia didactică:
Resursele procedurale: expunerea, analiza, conversaţia, exemplificarea.
Resurse materiale: manual
Forme de organizare a clasei: individuală
Evaluare: orală
Locul de desfăşurare: sala de clasă
Durata: 50 min
Bibliografie: Logică şi argumentare-manual pentru clasa a IX-a, Elena Lupşa, Victor Bratu, Maria Dorina Stoica, Editura Corvin, Deva, 2004
Momentele lecţiei | Conţinutul esenţial | Activitatea profesorului | Activitatea elevilor | |
1. Moment organizatoric - 2 min | Notează absenţele Observaţii | Se pregătesc pentru lecţie | ||
2. Sensibilizarea pentru activitate - 3 min | Comunică elevilor subiectul lecţiei, scriindu-1 pe tablă şi enunţă competenţele specifice pe care aceştia trebuie să le dobândească până la finalul lecţiei. Stârneşte curiozitatea şi interesul elevilor în legătură cu tema ce urmează a fi abordată. | Notează în caiet titlul lecţiei | ||
3.Reactualizarea unor noţiuni ancoră-5 min | Noţiuni referitoare la argumentare şi termeni. | Profesorul solicită elevilor să răspundă la întrebările privind subiectele abordate până în acel moment – | Dau răspunsuri la întrebările ce le sunt adresate, îşi reactualizează cunoştinţele învăţate anterior. Fac conexiuni cu conţinuturi care au fost prelucrate în capitolele precedente. | |
4. Predarea noilor cunoştiinţe- 30 min. | Propoziţile categorice sunt formele logice în care se exprimă un singur raport logic între doi termeni, fără a pune în legătură cu altceva sau a condiţiona acest raport de altceva. În cadrul propoziţiei categorice despre unul din termeni se enunţă ceva , iar celălalt termen indică ce se spune despre primul: subiect logic şi predicat logic. Atunci când vorbim despre afirmarea sau negarea lui P despre S avem de a face cu calitatea propoziţiilor categorice redată prin verbul a fi. Cuvintele prin care subiectul şi predicatul sunt puşi în legătură se numesc elemte de legătură. Atunci când vrem să vedem dacă negarea sau afirmarea lui P se referă la întreaga extensiune sau doar la o parte a extensiunii lui S, vorbim despre cantitatea propoziţiior categorice. Cuvintele prin care este specificată cantitatea unei propoziţii se numesc cuantori(universal, particular, individual), dar prezenţa acestora nu este mereu explicită. Dupa calitate propoziţiile categorice pot fi: afirmative şi negative. Dupa cantitate avem propoziţii universale, particulare, singulare. Combinate obţinem patru tipuri de propoziţii categoriceŞ universal afirmativă, universal negativă, particular afirmativă şi particular negativă. | Profesorul scrie pe tabla definiţia propoziţiilor categorice iar apoi dă un exemplu de acest fel de propoziţie.Apoi interacşionează cu elevii punându-i sa dea exemple de propoziţii categorice. Va face o schemă cu structura propoziţiilor categorice şi anume :propoziţiile categorice cuprind: -subiect logic -predicat logic -element de legătură -cuantor Va da exemplu de cuantori şi elemente de legătură. Elevilor li se va explica ce înseamnă cantitate şi calitate şi li se va da exemple. Profesorul va face o schemă din care va reieşi clasificarea propoziţiilor categorice în funcţie de cantitate şi calitate; iar apoi le va spune despre cele patru tipuri de propoziţii categorice. | Elevii îşi notează în caiete iar apoi dau exemple de propoziţii categorice. Elevii vor identifica elementele propoziţiei date ca exemplu.Vor da exemple de cuantori şi elemente de legătură. | |
5. Fixarea noilor cunoştiinte-7 min. | Profesorul îi pune pe elevi să dea exemple de propoziţii categorice şi să identifice elementele acestora. | Oferă răspunsurile cerute în timpul limită acordat de către profesor şi îşi fixează conţinuturile predate. | ||
6. Încheierea lecţiei şi tema pentru acasă-3 min. | Evidenţiază gradul de participare al clasei la lecţie, remarcând elevii cu contribuţii deosebite şi solicită elevilor să noteze ca temă pentru acasă căte 2 exemple de propoziţii categorice universal afirmative şi negative; şi particular afirmative şi negative. Salută elevii la ieşirea din clasă. | Îşi notează tema pentru acasă. Salută profesorul la ieşirea din clasă. | ||
Proiect didactic Logică
Proiect didactic
Data: 08.11.2010
Profesor: Maria Michiduţă
Student: Barbu Gabriela Daniela
Şcoala: Colegiul Naţional „Carol I", Craiova
Aria curriculară: Om şi societate
Disciplina: Logică, clasa a IX-a H, profil uman 2 ore/săptămână
Conţinutul învăţării:Propoziţii categorice: caracterizare generală, structura propoziţiilor categorice şi tipurile de propoziţii categorice
Tipul activităţii: lecţie de însuşire de noi cunoştinţe şi deprinderi, de fixare, consolidare a cunoştinţelor şi evaluare a cunoştinţelor şi deprinderilor
Competenţe generale: Identificarea tipurilor de propoziţii categorice şi a elementelor acestora
Competenţe specifice:
-Definirea propoziţiilor categorice
-Cunoaşterea structurii unei propoziţii categorice(subiect logic, predicat logic, element de legatură, cuantor)
-Identificarea tipurilor de propoziţii categorice după calitate şi dupa cantitate
Competenţe derivate ( operaţionale): la sfârşitul lecţiei toţi elevii:
- vor înţelege ce este o propoziţie categorică
-vor indentifica elementele acesteia
-vor fi capabili să facă diferenţa între tipurile de propoziţii categorice
-vor putea da exemple de propoziţii categorice
Strategia didactică:
Resursele procedurale: expunerea, analiza, conversaţia, exemplificarea.
Resurse materiale: manual
Forme de organizare a clasei: individuală
Evaluare: orală
Locul de desfăşurare: sala de clasă
Durata: 50 min
Bibliografie: Logică şi argumentare-manual pentru clasa a IX-a, Elena Lupşa, Victor Bratu, Maria Dorina Stoica, Editura Corvin, Deva, 2004
Momentele lecţiei | Conţinutul esenţial | Activitatea profesorului | Activitatea elevilor | |
1. Moment organizatoric - 2 min | Notează absenţele Observaţii | Se pregătesc pentru lecţie | ||
2. Sensibilizarea pentru activitate - 3 min | Comunică elevilor subiectul lecţiei, scriindu-1 pe tablă şi enunţă competenţele specifice pe care aceştia trebuie să le dobândească până la finalul lecţiei. Stârneşte curiozitatea şi interesul elevilor în legătură cu tema ce urmează a fi abordată. | Notează în caiet titlul lecţiei | ||
3.Reactualizarea unor noţiuni ancoră-5 min | Noţiuni referitoare la argumentare şi termeni. | Profesorul solicită elevilor să răspundă la întrebările privind subiectele abordate până în acel moment – | Dau răspunsuri la întrebările ce le sunt adresate, îşi reactualizează cunoştinţele învăţate anterior. Fac conexiuni cu conţinuturi care au fost prelucrate în capitolele precedente. | |
4. Predarea noilor cunoştiinţe- 30 min. | Propoziţile categorice sunt formele logice în care se exprimă un singur raport logic între doi termeni, fără a pune în legătură cu altceva sau a condiţiona acest raport de altceva. În cadrul propoziţiei categorice despre unul din termeni se enunţă ceva , iar celălalt termen indică ce se spune despre primul: subiect logic şi predicat logic. Atunci când vorbim despre afirmarea sau negarea lui P despre S avem de a face cu calitatea propoziţiilor categorice redată prin verbul a fi. Cuvintele prin care subiectul şi predicatul sunt puşi în legătură se numesc elemte de legătură. Atunci când vrem să vedem dacă negarea sau afirmarea lui P se referă la întreaga extensiune sau doar la o parte a extensiunii lui S, vorbim despre cantitatea propoziţiior categorice. Cuvintele prin care este specificată cantitatea unei propoziţii se numesc cuantori(universal, particular, individual), dar prezenţa acestora nu este mereu explicită. Dupa calitate propoziţiile categorice pot fi: afirmative şi negative. Dupa cantitate avem propoziţii universale, particulare, singulare. Combinate obţinem patru tipuri de propoziţii categoriceŞ universal afirmativă, universal negativă, particular afirmativă şi particular negativă. | Profesorul scrie pe tabla definiţia propoziţiilor categorice iar apoi dă un exemplu de acest fel de propoziţie.Apoi interacşionează cu elevii punându-i sa dea exemple de propoziţii categorice. Va face o schemă cu structura propoziţiilor categorice şi anume :propoziţiile categorice cuprind: -subiect logic -predicat logic -element de legătură -cuantor Va da exemplu de cuantori şi elemente de legătură. Elevilor li se va explica ce înseamnă cantitate şi calitate şi li se va da exemple. Profesorul va face o schemă din care va reieşi clasificarea propoziţiilor categorice în funcţie de cantitate şi calitate; iar apoi le va spune despre cele patru tipuri de propoziţii categorice. | Elevii îşi notează în caiete iar apoi dau exemple de propoziţii categorice. Elevii vor identifica elementele propoziţiei date ca exemplu.Vor da exemple de cuantori şi elemente de legătură. | |
5. Fixarea noilor cunoştiinte-7 min. | Profesorul îi pune pe elevi să dea exemple de propoziţii categorice şi să identifice elementele acestora. | Oferă răspunsurile cerute în timpul limită acordat de către profesor şi îşi fixează conţinuturile predate. | ||
6. Încheierea lecţiei şi tema pentru acasă-3 min. | Evidenţiază gradul de participare al clasei la lecţie, remarcând elevii cu contribuţii deosebite şi solicită elevilor să noteze ca temă pentru acasă căte 2 exemple de propoziţii categorice universal afirmative şi negative; şi particular afirmative şi negative. Salută elevii la ieşirea din clasă. | Îşi notează tema pentru acasă. Salută profesorul la ieşirea din clasă. | ||
Abonați-vă la:
Postări (Atom)